钻教学设计 研教学反思 促教师成长

     6月8日下午，我校高校支持教师专业发展项目专家线上讲座在会议室举行，此次为我们讲座的专家是该项目的首席指导，华东师范大学马红英教授，她带来的讲座主题是《课堂教学设计与教学反思》，项目组青年教师、骨干教师都到场认真聆听了马老师的精彩演讲。

      特殊教育的课堂教学有着普通教育难以想象的复杂，尤其是培智学校，我们的教育对象是一群障碍类型多样、障碍程度不一的，有着多种特殊教育需求的孩子。因此，在培智学校要上好一节课，是一门经验活，是一门技术活，更是一门良心活。怎样做好这一门“良心活”，让特殊的孩子在课堂上能学习知识，掌握技能，写好一份教学设计是关键所在。

     马老师的讲座从课堂教学构成要素、课堂教学设计的概念、课堂教学设计的内容、课堂教学设计的过程、课堂教学设计应注意的问题、课堂教学反思的意义与内容六个方面开展，她还例举了多个老师们在制定教学设计时常出现的问题案例与我们开展研讨，还展示了个别优秀的教学设计案例，为我们仔细讲解如何撰写一篇专业、科学的教学设计。

     古人云“凡事预则立，不预则废“，预先做好教学设计是保证教学效果的前提条件。但培智学校课堂教学的不确定因素有很多，因此无论我们的教学设计得多完美，在实施的时候，总会有不理想的时候。那么是什么因素导致了计划的偏差，是老师还是学生？是方法不合适还是支持没到位？这就需要我们老师去进行教学反思。马老师指出对青年教师而言“经验+反思=成长”，她还教授了我们教学反思的一些方法和内容。

     马老师的讲座理论结合实际，干货满满，我们在场的老师听得津津有味，深受启发，频频点头。

     课堂教学设计和教学反思是一名教师必须掌握的核心技能。我校在区高校支持教师专业发展项目《培智学校教师课程领导力提升的实践研究》的综合表现评价“十二个一”指标中，其中两个重要指标就是“一份教学方案”和““一份教学活动反思””。希望我们项目组的教师能精心设计和认真准备每一堂课，勤钻研、勤反思，立足课堂，提升自己的业务水平，为成为一名优秀的骨干教师而努力。