民进无锡教科院支部“智汇课堂•助力成长”之特教专题——立足精准教学 打造品质课堂

       8月25—26日，民进无锡教科院支部携手无锡市教科院特教研究室开展“智汇课堂、助力成长”特教专题研修活动。本次活动以“生活教育”为主题，开展基于新课程和新教材的教学研讨和课堂展示活动，从理论和实践层面深入探讨新课程和新教材的实施工作，全面深化教师对新课程的理解和认识，有效助推教师的教学改革和创新实践。

      本次研修活动采取线上和线下相结合的形式进行，研修活动分“生活语文”和“生活数学”两个板块内容，每个板块内容的活动时间为一天。研修内容主要包括课堂教学展示、学科专家专题讲座、科研专家指导和点评等，民进无锡市教科院支部主委陆启威、市教科院特教教研员倪波，以及来自全市各市（区）特教教研员和各特殊教育学校教师参加了本次专题研修活动。

生活数学专场

      数学学科的专题研训，围绕“加法”教学主题，展示了从二年级到五年级不同年段、不同侧重的教学课例，引导教师从课程标准入手，认真研读教材，突破重点难点，精准实施教学。

      江阴市特殊教育中心校邱美艳老师执教了二年级下册《得数是2的加法》。邱老结合教学主题，创设情境，注重已有经验的迁移，将复习2的合成引入“加法”的概念，通过大图片展示、上台板练、闯关游戏等方式让孩子们更加直观地认识算式，感知加法算理，较好地引发儿童积极参与，唤醒了儿童的积极思维。

      梁溪区特殊教育学校费怡韵老师执教四年级下册《20以内的进位加法》，她从复习旧知牵引出新知，通过教学具清晰讲授“凑十法”的思考过程，帮助学生小步子多循环地练习，较好地掌握了9+3=12的算理和算法。教学过程中，费老师引导学生注重细节观察，启发孩子们动手操作、自主探索计算的方法，如：从头数、接着数、“凑十法”等，加深对“凑十法”的深层理解，有效培养学生的数学思维习惯和思维能力。

      锡山区特殊教育学校谭明圆老师执教五年级下册《100以内的加减法(一)》，她一改传统的灌输式教学模式，通过学生动手操作计数器及摆小棒，自主探究加法算理，掌握计算方法。谭老师根据不同学生的发展区进行分层设计练习和游戏设计，切合特殊学生身心发展特点和学习能力，较好地培养了学生的加法计算能力。

      无锡市特殊教育学校陈伟星老师执教聋校五年级下册《小数的加法》，她精心设计了教学活动的复习导入，通过联系生活，创设问题情境，鼓励学生自己设置问题，主动迁移经验列出算式，把计算教学与解决问题的教学相结合，让学生自己去发现问题和解决问题。在教学过程中，陈老师尤其注重对学生进行运算规则的教学、运算流程的闭环、关键知识点的掌握等一系列数学素养培养，给听课老师带来很多新的思考和启发。

      读万卷书不如行万里路，行万路不如名师指路。无锡市春城实验小学王炎萍副校长结合4位教师的课堂教学做了主题为《特殊教育课堂中数学能力的培养》的讲座。王校长强调，创设情境化教学，提高学习兴趣；设计自主化教学，提高交流能力；开展可视化教学，发展学生思维；实施分层教学，尊重个体差异，指出了在特殊教育课堂中培养数学教学能力的教学策略。王校长指出，教师要善于把数学中难以理解的抽象知识点以直观的方式展现在特殊学生面前，帮助特殊学生更好地发现数学，理解数学，建构数学。鼓励特殊学生去看、去想、去点、去说、去问，从而达成“三会”的课堂教学目标，即让特殊学生在课堂中逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

      来自于全市四所特殊教育学校的语文教师分别以二年级、三年级、四年级不同年段的人物为蓝本，扣课标、依教材，深入挖掘教材内涵和资源，并结合学生学情和生活经验，精心组织教学内容。坚持生活经验和语文知识融合，较好地诠释了基于新课标的教学理解和实施。

《我的一家》 宜兴特校周露