提升培智学校教师课程领导力，引领特殊儿童走向有质量的未来生活 ——记学校区高校支持教师专业发展项目汇报活动

  10月28日上午，梁溪区教师发展中心凌伟主任、江南大学刘向永教授、项目督导员陈向华老师莅临我校，参加我校区高校支持教师专业发展项目汇报活动。

  我校高校支持教师专业发展项目《培智学校教师课程领导力提升的实践研究》，是与华东师范大学学前与特殊教育系博士生导师刘春玲老师合作的教师培养与发展项目，于2020年9月份正式开始实施。同时项目组邀请了无锡市教科院的相关专家，成立了“智囊团”，共同推进该项目的研究进程。项目组成员以学校行政、骨干教师及青年教师为主要力量，开展了文献搜集、问卷调查、论文撰写、专家讲座、教学实践、阶段汇报、成果梳理等研究活动，初步达到了提升培智学校教师课程领导力的预设目标。

  在汇报活动中，过颖英老师执教五年级生活语文课《爷爷和小树》，展示了一堂生动有趣的培智学校课堂教学；刚入职三年的青年教师费怡韵谈了主题为《引“领”、“导”航，致力成为孩子发展的引路人》的心得；骨干教师赵玉荣做了主题为《教师课程领导力的自我建构》的汇报；成熟型教师周依萍做了主题为《慢慢来，缓缓行，做特殊教育的守望者》的讲座；学校教科室主任朱维娜代表项目组进行了项目自评汇报，主题为《为特殊儿童生活更有质量而准备——培智学校教师专业行动自觉》。

  华东师范大学特殊教育学系博士生导师、教授刘春玲老师作为项目组首席专家，回顾了项目开展情况。她指出，我们的这个项目是符合特殊教育发展趋势，适应培智学校发展，对接特殊教育教师培养需求的研究项目，其社会价值、研究价值十分明显，项目实施路径合理、推进有章法、师生有所得。刘教授也期望我们能进一步提炼该项目研究成果，在全国培智学校应用与推广。原华东师范大学特殊教育学系副教授马红英老师点评我们项目扎扎实实开展，有方案有计划，值得高校借鉴用来培养特殊教育教师。原无锡市教科院包智强所长作为我们项目组“智囊团”专家，回顾并点评了该项目的开展是有基础、有能力；有设定、有生成；有投入、有产出。项目组教师有鲜明的主张、鲜活的行动、鲜亮的品质、坚定的信念、坚守的专业、坚强的内心。通过该项目的实施，他看到了我校教师在课程领导力的引领下，正慢慢“带着—伴着—随着特殊孩子走进课程”，“领导孩子走向课程，并成为孩子们的课程”。

  区教师发展中心凌伟主任点评我们的项目聚焦了培智学校教师专业发展的需求和方法，过程细致、成果显著。他也期待我们能将研究成果之一《梁溪区特殊教育学校教师课程领导力综合表现评价指标》转化为对学校教师评价的标准。凌主任还提出在接下来的项目研究中，我们要与高校专家有更深层次的交流，要请专家对我们每一个环节都加大支持力度。江南大学刘向永教授对我校项目研究提出建议，要在“成事”中“成人”，既要有充分的行动研究，也要有深度的经验表达。

  一所有活力的学校，需要一支有活力的队伍。在项目推进的过程中，我们不难发现教师对自己专业成长的渴求与行动。成长需要获得并抓住机会，需要主动地去建构与完善。项目组开展从教育行政到全体教师的多元化课程领导力建设，切实转变传统的课程管理理念与行为方式，增强教师在实施新课程改革中的主动性和创新活力，是深化学校新课程改革的关键所在。教师只有成为课程的主人，主动参与课程领导，进入课程决策圈，才能更好地承担起“化人”的职责，领导特殊孩子走向课程，为他们更有质量的未来生活做好充分准备。