专家引领促研讨，智慧碰撞定指标

      6月15日，我校高校支持教师专业发展项目首席专家上海华师大刘春玲、马红英两位教授莅临我校，与项目组开展了一天的研讨活动，项目智囊团专家原无锡市教科院包智强所长也参与了此次活动。

     在此之前项目组对《梁溪区特殊教育学校教师课程领导力综合表现评价指标》进行了多次的解读和修改，在专家的指导下最终将一级指标确定为“课程评鉴与反思力”、“课程设计与开发力”、“课程组织与实施力”；二级指标则由一级指标的三个力分解而成“价值评判力”、“评估反思力”、“规划设计力”、“开发整合力”、“组织架构力”、“教学实施力”六个力；三级指标则是支撑前两级指标的综合表现、基本要素以及评价的水平层级和综合等第，其中综合表现由“十二个一”：一份课程标准解读书、一种学科教育主张、一份学业诊断与成长评估书、一份教学诊断与效能评估书、一份教材分析、一份教学方案、一份资源开发方案、一份个别化教学方案、一节课堂实录、一份教学活动反思、一份家校社合作方案、一个教学情境分析典例。项目组已经组织教师参照此份指标进行了初步的自评，大部分教师都觉得自己还处在第一层次的水平层级，希望通过接下来的学习研究，能够促进教师课程领导力的综合提升，真正为教师服务，为教学服务。

     此次研讨，主要是对《梁溪区特殊教育学校教师课程领导力综合表现评价指标》中的结构、要素及描述语言等进行讨论、修改和商榷，将指标中的“综合表现”和“基本要素”修改得更加贴合培智学校教师日常工作。三位专家字字斟酌、句句研读，精心修改，以期做到科学、准确，同时力求易理解、易操作，能真正体现培智学校教师课程领导力的能力水平，能切实为培智学校教师课程领导力提升提供评价依据和发展路径。