因需施教 推进融合教育高质量发展——梁溪区开展2024年暑期融合教育全员培训

  为认真贯彻 《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，进一步推进梁溪区融合教育工作，不断探索适合特需儿童学习与发展的支持策略，近日，2024年梁溪区暑期融合教育全员培训活动在侨谊幼儿园开展。

  本次活动由梁溪区教师发展中心主办，侨谊幼儿园承办，采用线上与线下同步的形式进行。南京特殊教育师范学院慕雯雯博士，无锡市教科院特教教研员倪波，各中小学、幼儿园融合教育分管领导、专兼职资源教师、随班就读教师，区特校及侨谊幼儿园教育集团全体教师共三百余人参加本次活动。

  侨谊幼儿园副园长张计兰作为此次活动主持人致欢迎词。

  南京特殊教育师范学院慕雯雯博士在专题讲座《孤独症学生融合教育教学策略》中，根据一线教师在融合教育实践过程中遇到的孤独症教育教学问题，如社交沟通、行为问题、环境创设等，从问题的意义、实施策略及注意事项三个维度进行了具体教学问题的深入剖析和孤独症教育教学技能操作示范，帮助教师提高融合教育的实践操作能力。

  侨谊幼儿园朱蓉蓉老师分享了融合教育优秀案例《融于生活 润物无声》，呈现了特殊需要儿童在普通班级的一日生活。资源教师采用多样的融合教育策略，如与环境的互动、与普通儿童的共同游戏、参与主题课程等方式促进其健康、语言、社会、科学、艺术五大领域在原有基础上得到了进一步的发展。

  兰亭小学副校长周玲进行了高质量融合教育示范校经验分享《有教无类 全纳乐融》。她从树立全纳乐融理念、精筑优质物型空间、落实普特并重举措、走实融合教育路径四个方面阐述了兰亭小学推进融合教育的校本探索与实践。

  融合教育是一种尊重学生差异的教育理念和方法，旨在为有特殊需要的学生提供个性化的教育服务，让他们享受公平、优质的教育。梁溪教育将更新理念、提升专业、实践创新，以适宜融合为目标，继续探索“因需施教”的实践方法与策略。区特教研训员陈向华鼓励大家争做“心里有学生、融合有主体；眼里有需求、融合有目标；手里有方法、融合有策略；嘴里有评价、融合有激励”的融合教育“四有”好教师，为每一位特需学生成长赋能，持续推进梁溪区融合教育事业的高质量发展！（素材来源：教师发展中心、侨谊幼儿园）