理念先行，引领融合教育教师专业成长—— 记梁溪区学前及小学融合教育教师培训

       什么是融合教育？融合教育为了谁？谁来做融合教育？怎么做好融合教育？••••••关于融合教育，总有许多的问题困扰着老师们。为了解疑答惑，梁溪区教师发展中心委托江苏省特殊教育师资培训中心对我区学前及小学融合教育教师开展了为期两天的培训。
       6月29-30日梁溪区学前及小学融合教育教师培训在南湖小学报告厅顺利举行。与会的有梁溪区教育局基教科潘云芸老师、梁溪区幼儿园、普通小学、特殊学校教师，总计150人。培训前，由梁溪区特殊学校校长、梁溪区教师发展中心特邀研训员兼职特教教研员顾丽萍发言，她深入简出地指出了我区随班就读的现状及发展趋势，客观地阐述了我区目前融合教育面临的困难和挑战，指出了此次培训的重要性。
       江苏省特殊教育师资培训中心特邀请了南京特殊教育师范学院副教授李拉老师为我们进行主题为《融合教育趋势下的普通学校变革与管理》的讲座。李拉教授从融合教育的发展讲起，为我们讲述了融合教育在其他国家及地区的发展现状，指出我国普通学校在走融合教育之路时的变革，同时他也对我区资源中心的管理制度提出重要建议。南京特殊教育师范学院的汪斯斯博士为我们带来了《个别化教育计划制定与实施》的讲座，她从个别化教育计划的意义到如何制定个别化教育计划、由谁制定、由谁执行讲到如何制定个别化教育计划长短期目标，如何正确表述长短期目标，是一场实操性极强的理论盛宴。
        理论联系实践，理论指导实践，实践推动工作。我们走在融合教育的路上，除了要学习专业的理论知识，也要吸收成功的实践经验。
        苏州市特殊教育指导中心朱海荣老师和我们一起分享的就是他们苏州融合教育的成功经验——《普通学校融合教育资源中心建设与管理》，他站在指导中心的立场讲述了资源中心的管理及运作，与我区资源中心建设刚好可以互通有无，取长补短。南京光华东街小学张淑芳老师则是站在一所普通学校的立场和我们分享了他们学校融合教育的心得体会——《教育质量，学有生长——融合教育实践探索》，她朴实的言语、生动的案例、接地气的理论正好满足我们的学习需求。
        两天的培训中，全体学员端正态度、认真聆听、仔细记录，重新认识了融合教育，对特殊需要学生也有了不一样的认识。
       “残”在个人，“障”在社会。——这句话是此次培训留给笔者最有启示的一句话。我区随班就读开展得如火如荼，资源中心一个个已配置到位，但是，随班就读这只是一个社会接纳特殊需要儿童的“物理反应”，全纳融合的“化学反应”还需我们理念的转变、制度的建立、专业的提升等，因此在融合教育这条路上，普通学校要承担的责任更加重大，要面临的挑战更加严峻。但我们相信，我们已经迈开了融合教育的脚步，只要我们踏实走好每一步，梁溪区融合教育之路会越走越宽广。