立足课堂,交流研讨,互相提升

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    1月2日下午,我校无锡市“十三五”教育科学规划课题 《新课程背景下培智学校课堂教学生态化的实践与研究》 的三个子课题组进行了交流活动。首先,由朱老师对总课题研究概况及本学期开展的研究活动进行了简单阐述,并总结了我校在同课异构、四成会课、优质课评比、兄弟学校交流等课堂展示教研活动中取得的优秀成绩。

         接着三个子课题组分别进行了交流。教学方法子课题组提出要让课堂教学焕发出生命的活力,教师就必须在课堂教学中贯彻“生活教育”的理念,吸收课程标准中的养分,完善教学设计,将教学内容与具体生活实际进行有机联系,实现课堂教学的生活化。比如,课堂教学的素材取材于生活,课堂教学场地——教室模拟生活场所,课堂教学的成果应用于生活。如有可能,课堂可拓展延伸到日常生活中,让特殊儿童生活的每一个场所成为校外课堂,实现校外课堂与校内课堂融为一体。三维目标组提出按新课程标准要求,要努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。有机的整合这三个维度,达到理想的教学状况,学生在兴趣盎然中,通过一定过程和方法,掌握了知识和技能。课堂教学评价组提出,课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于课堂教学。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。本学期课堂教学组还研制了课堂教学生态化评价表,确定了一级指标和二级指标,预期在下学期教研活动中推广使用。

         此课题研究的主阵地是课堂教学,因此我们应该立足课堂,以学生为中心,围绕生活,不断探索适合他们的教学方法,制定有温度的评价制度,形成生态化的课堂教学氛围。

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2020年1月6日 09:51
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